Pirmųjų skiemenų atsiradimas kūdikio kalbos praktikoje yra ilgiausiai visų tėvų laukiamas etapas. Paprastai po to seka gebėjimo bendrauti su kitais žodžiais formavimosi etapas. Tačiau ką daryti, jei vaikas tyli ir nerodo savarankiško aktyvumo įvaldydamas bendravimo būdus? Tokiu atveju reikalingas specialiai organizuotas darbas diagnozuojant sutrikimo priežastis ir korekcinė specialistų pagalba. Šiandien yra daugybė metodų, metodų ir įvairių programų, kaip pradėti kalbėti nekalbantiems vaikams kasdieniame specialistų gyvenime. Belieka tik išsiaiškinti, ar yra universalių (tinkamų visiems) metodų ir programų ir kaip parinkti būdus lavinti kalbą konkrečiam vaikui.
Sutrikimo atsiradimo simptomai
Ar įmanoma nustatyti kalbos išvaizdąpažeidimai? Žinoma, taip, jei žinote, į ką atkreipti ypatingą dėmesį.
Vaiko gimimo stadijoje tai yra APGAR skalė, kuri matuoja bendrą naujagimio būklę. Mažesnis nei 5 balų balas rodo, kad kūdikiui iki tam tikro amžiaus reikalinga specialistų pagalba ir kuo anksčiau bus pradėti korekciniai darbai bei adaptacija, tuo geriau.
Kūkimas, vaiko elgesys maitinimo metu, reakcija į išorinius dirgiklius (ar jo nebuvimą), motorinė veikla gali daug pasakyti pastabiems tėvams. Ypatingas dėmesys skiriamas jutimo sistemų formavimuisi: klausai, regėjimui, lytėjimo pojūčiams, uoslei – nes jų savalaikis vystymas leis išvengti tokios problemos kaip kalbos pradėjimas nekalbantiems vaikams. Paprasčiau tariant, visa tai, kas išdėstyta aukščiau, yra pagrindas, ant kurio statoma kalbos „šventykla“. Jei pamatuose bus tarpų, gražaus pastato pastatyti nepavyks.
Vaiko „tylaus“vystymosi priežastys
Kaip bebūtų keista, vaiko kalbos formavimuisi įtakos turi daug veiksnių: prastos aplinkos sąlygos, rizikingas būsimų tėvų elgesys, socialiniai veiksniai, paveldimos ligos. Vaiko tylėjimas dažnai yra rimtų organinių sutrikimų ar patogeninių procesų organizme (kurtumas, aklumas, hidrocefalija ir kt.) simptomas. Bet kokie pedagoginiai metodai neduos jokio rezultato, jei bus nepaisoma gydytojų rekomendacijų.
Nekalbančių vaikų kalbą rekomenduojama pradėti šiuolaikiniais metodaispradėti nuo dvejų metų. Tačiau tai nereiškia, kad neatliekamas pažinimo, mąstymo procesų, atminties, motorinės veiklos formavimo darbas. Sėkmingas pedagoginio poveikio metodų, technikų ir metodų taikymas labai priklauso nuo to, kaip išvystytos išvardytos savybės.
Kada pradėti korekcinį darbą su kūdikiu
Nekalbančių vaikų kalbos pradžia prasideda nuo jutimo sistemų (skonio, lytėjimo, uoslės ir kt.) raidos ir sąveikos. Vaiko amžius šiuo atveju nevaidina didelio vaidmens, nes neįmanoma apeiti pirmojo vystymosi etapo be pasekmių. Todėl ir vienerių, ir dvejų metų kūdikis turi pereiti jutiminės integracijos etapą, po kurio prasideda kalbos įgūdžių formavimo darbai. Natūralu, kad ankstyvas jutimo standartų ugdymas suteikia vaikui pranašumą tolimesniam supančios erdvės vystymuisi.
Kodėl tobulėjimas įmanomas tik žaidžiant
Vaikas yra šeimos veidrodis, daugiausia todėl, kad gamta jam suteikė pamėgdžiojimo. O kūrimo metodas, visiškai išnaudojantis šią įgimtą savybę, yra žaidimas. Kalbos pradžia nekalbantiems vaikams atsiranda remiantis kasdien stebimais veiksmais ir įvykiais, kurie perkeliami į žaidimą (skraidančios bitės garso imitacija, buitinės technikos veikimas, transportas ir kt.). Laikui bėgant pasikeis kūdikio mąstymas ir pasaulio suvokimas, o po jų ir vadovaujanti (vystančioji) veikla. Tačiau iki 5 metų yra žaidimas.
Tėvams dažnai siūlomos programos ir metodai
Šiuolaikinė švietimo paslaugų rinka nėra atimta kalbos pradžios kursų nekalbantiems vaikams. Vienintelis dalykas, kuris turėtų įspėti tėvą, yra bet kokių su vaiku susijusių programų, metodų ir metodų naudojimas be išankstinio jo dabartinių poreikių ir fiziologinės būklės tyrimo (diagnozės). Juk darbo su klausos negalią turinčiais vaikais metodai skiriasi nuo bendravimo su regos negalią turinčiais vaikais metodų. Kaip nėra vienodų raidos sutrikimų, taip negali būti vienodai teigiamo rezultato taikant tą pačią techniką skirtingoms kalbos patologų kategorijoms. Todėl tėvų supratimas apie vaiko raidos sutrikimo pobūdį ir laipsnį leidžia iš daugybės programų ir kursų pasirinkti būtent tai, kas tinka kūdikiui esamame jo vystymosi etape.
Populiariausias tarp logopedų yra nekalbančių vaikų kalbos pradžios metodas, kurį sukūrė autorė Novikova-Ivantsova T. N. (sutrumpintai MFYAS). Tai pedagoginio poveikio logopedui sistema, kurią siekiant didesnio efektyvumo reikėtų derinti su medicinine priežiūra (su vaistais, fizioterapija, jei reikia ir pan.).
Neurologpedinės programos, skirtos nekalbančių vaikų kalbai suaktyvinti, paprastai apima sensorinės integracijos metodų naudojimą, stimuliavimą naudojant Tomatis įrangą, modernios (IT) programinės įrangos naudojimą, meno terapiją (ritmo, šviesos,muzikos terapija).
Laiku gauti specialistus yra raktas į sėkmę
Idealu būtų, jei vaiko raidą nuo pat gimimo stebėtų įvairūs specialistai. Bet jei tai neįmanoma, neverta atidėlioti vizito pas logopedą, neurologą ir pediatrą, jei 2, 5 - 3 metų kūdikio kasdienėje kalboje pasirodydavo tik keli neryškūs žodžiai arba jis bendrauja gestais ir garsais.
Kuo greičiau prasidės visapusiška gydytojų ir mokytojų pagalba ugdant ir adaptuojant vaiką išoriniame pasaulyje, tuo greičiau ir sėkmingiau bus atliekami pataisos darbai. Nepamirškite, kad jautrus kalbos raidos laikotarpis baigiasi sulaukus 7-8 metų, o tolesni bandymai ištaisyti pažeidimą bus daug darbo reikalaujantys ir skausmingesni.
Privalomų užsiėmimų, skirtų lavinti vaiko kalbą, sąrašas
- Visiška medicininė visų vaiko jutimo sistemų apžiūra.
- Privalomos labai specializuotų specialistų (ENT, odontologo, neurologo, endokrinologo ir kt.) konsultacijos (ir priežiūra).
- Jei reikia, masažas ir fizioterapija.
- Konsultacijos su logopedu, psichologu, siekiant nustatyti tolesnę sąveiką.
- Kasdienės kalbos ir psichologinės būklės koregavimo užsiėmimai (šis režimas yra pageidautinas, nes tokiu atveju tam tikrų rezultatų galima pasiekti gana greitai; jei nėra galimybės, bent tris kartus per.savaitė).
- Tėvų naudojimas kasdieniame vaiko gyvenime žaidimus, kad pradėtų kalbėti nekalbančius vaikus, rekomenduoja logopedas ir psichologas.
- Reikėtų vengti erdvės aplink vaiką užpildyti jusline įvairove (formuojant standartus, kraštutinumų, tokių kaip „mergaitės renkasi rožinę, o berniukai – mėlyną arba mėlyną“).
- Rūpinimasis įvairia kūdikio motorine veikla (tai leis greičiau susiformuoti tokiam svarbiam organui kaip vidinė ausis ir vestibiuliarinis aparatas).
Kantrybė ir darbas viską sumals.
