Motoriniais įgūdžiais dažniausiai vadinamas įgytas gebėjimas atlikti motorinius veiksmus, atsirandančius remiantis tam tikromis žiniomis, patirtimi ir kartojant tiriamus elementus.
Žvelgiant iš valdymo pusės, įgūdžiai ir gebėjimai pasižymi skirtingu atliekamų fizinių veiksmų įvaldymo laipsniu.
Judesio įgūdžiai
Motoriniai įgūdžiai – tai veiksmo įsisavinimo lygis, kurį lydi valdymas mąstymo pagalba. Tarp būdingų įgūdžių ir įgūdžių skirtumų galima išskirti šiuos dalykus:
- rankinis valdymas;
- pasąmonės valdymas;
- veiksmo lėtumas;
- didelis nuovargis dėl išeikvotos energijos;
- santykinio elementų išskaidymo buvimas;
- nestabilumas;
- stiprios atminties trūkumas.
Tolimesnio meistriškumo procesasmotoriniai veiksmai paverčia įgūdžius įpročiu. Taigi motorika yra tam tikras veiksmų meistriškumo laipsnis, kuriam aktyviai naudojamas mąstymas. Gebėjimas atlikti naujus elementus slypi turint tokias prielaidas kaip reikiamas žinių kiekis apie atlikimo techniką, patirtis ir pakankamas fizinis pasirengimas. Kūrybinis mąstymas taip pat vaidina svarbų vaidmenį judesių valdymo procesuose.
Pagrindiniai motoriniai įgūdžiai pasižymi technikos įvaldymo galia, kuri išsiskiria padidėjusia dėmesio koncentracija. Mąstymo koncentracija sutelkta į kiekvieną atliekamų veiksmų elementą, įtrauktą į tiriamą judesį.
Įgūdžių charakteristika
Motoriniai įgūdžiai, visų pirma, yra didelė ugdomoji vertė, nes turi pagrindinį dalyką – kūrybinio mąstymo suaktyvinimą, nukreiptą į kiekvieno judesio sintezę ir analizę. Kūno kultūros požiūriu įgūdžiai turi skirtingus tikslus. Viena vertus, jie suteikia įgūdžių, jei reikia, pasiekti tobulą veiksmų įvaldymo techniką. Kita vertus, motorinių įgūdžių ugdymas įmanomas ir neperėjus prie įgūdžių vėliau. Šiuo atveju jie yra pagalbinis veiksnys. Pavyzdžiui, norint įsisavinti mokyklos kūno kultūros mokymo programos medžiagą, pakanka įgyti pradines žinias.
Taigi, įgūdis yra motorinių veiksmų tobulinimas, kuris, pakartotinai kartojant, skatina aktyvuoti jų įgyvendinimą. Šis procesas yra ne kas kita, kaip įgūdžių perėjimas į įgūdžius. Tai galima pasiekti tik nuolat tobulinant ir koreguojant judesius. Rezultatas – kiekvieno vykdomo elemento stabilumas ir darna, o svarbiausia – automatinio judesio valdymo pobūdis.
Yra dviejų tipų judėjimo įgūdžiai:
- pirmasis tipas išreiškiamas holistinės veiklos įgyvendinimu;
- antrasis tipas reiškia atskirų judesių atlikimą, kurie skiriasi struktūra ir sudėtingumu.
Visapusiška motorinė veikla yra tiesiogiai susijusi su būtinybe spontaniškai priimti sprendimus, pavyzdžiui, žaidimo ar kovos metu.
Šiuo atveju motoriniai įgūdžiai grindžiami ir jiems būdingas kūrybiškas anksčiau išmoktų fizinių savybių ir veiksmų panaudojimas.
Atskirų, sudėtingumo ir struktūros judesių atlikimas palaipsniui virsta įgūdžiu. Šį procesą lydi veiksmų kūrimas, žinant pradinę vykdymo techniką, o tai lemia laipsnišką įgūdžių tobulinimą. Automatizmui įsimintini judesiai turi didelę didaktinę vertę, nes susiformuoja aktyviai dalyvaujant mokiniui ir priprantama analizuoti užduočių esmę. Bet kurios rašytinės programos medžiaga turėtų būti įsisavinta įgūdžių lygiu, nes jie ne tik naudingi, bet ir reikalingi.
Tolimesniame motorinių veiksmų įsisavinimo įgūdžių lygmenyje procese, kai privaloma padidinti pakartojimų skaičių, kiekvienas elementas ir veiksmas įsimenamas tvirčiau. Autoriuskai įsimenate ir įvaldote įgūdžius, palaipsniui virsta įgūdžiu.
Monikinių įgūdžių formavimo ir ugdymo samprata
Motoriniai įgūdžiai – tai tam tikras judesių įvaldymo laipsnis, atsižvelgiant į jų atlikimo automatizavimą. Tuo pačiu metu vykdoma minimali sąmonės kontrolė atliekamų veiksmų atžvilgiu, nes ji skirta išskirtinai kontroliuoti pagrindinius kiekvieno elemento komponentus: aplinkos suvokimą ir galutinį rezultatą. Sąvoka „motoriniai įgūdžiai“susideda, pavyzdžiui, sutelkiant dėmesį į greičio valdymą bėgant arba keičiant reljefą judant slidėmis. Išskirtinis ir vertingas motorikos bruožas yra judesių valdymo automatizavimas. Tuo pačiu sąmonė išlaisvinama nuo nuolatinės smulkmenų kontrolės poreikio, o tai leidžia sutelkti dėmesį į atliekamų veiksmų rezultatą ir būklę.
Motorinių įgūdžių ugdymas priklauso nuo šių veiksnių:
- gabumas – gebėjimų buvimas tam tikroms veiklos rūšims;
- motorinė patirtis – tam tikrų žinių turėjimas;
- žmogaus amžius - vaikystėje judesių vystymasis vyksta daug greičiau;
- koordinacija – sudėtingos judesių technikos išmokimui reikia daugiau laiko;
- mokymo įgūdžiai;
- mokinio sąmoningumo, aktyvumo ir motyvacijos lygis.
Motoriniai įgūdžiai yra aukščiausias veiksmų meistriškumo lygis, kuris yra svarbuskūno kultūros ir sporto, švietimo, buitinės ir darbo veiklos. Įgytos galimybės gali išlikti gana ilgai (kelerius metus). Tai patvirtina faktas, kad nustoję sportuoti žmonės per kelerius metus gali tiksliai atkurti sportinių veiksmų techniką.
Kokie įgūdžiai
Sąvoka „motoriniai įgūdžiai“šiandien yra dviejų tipų suvokimas apie atliekamą veiklą. Pirmiausia kalbame apie techninę veiksmų pusę, kai žmogus atsižvelgia į visus judesių sudedamuosius elementus. Antrasis tipas gali būti priskirtas vykdymo stadijai, kai elementai jau yra tam tikru mastu įsisavinti. Tokiu atveju iš esmės įgyvendinamas tik tikslas, tai yra, dėmesys nukreipiamas į rezultatą.
Motoriniai įgūdžiai – tai gebėjimas atlikti automatizuotus judesių komponentus suvokiant kryptingą veiklą. Tai nereikalauja ypatingo dėmesio. Šiuo atveju aktyvi tik sąmonė, kuri turi įtakos privačių veiksmų atlikimo kokybei.
Fizinio suvokimo procesai yra susiję su motorinių įgūdžių formavimu. Atsižvelgiant į sąlygas, kuriomis jie buvo formuojami, galima išskirti šiuos įgūdžių tipus:
- neformuotas, suformuotas;
- senas, jaunas;
- sudėtingas, paprastas;
- sudėtingas, nevienodas;
- lankstus, šablonas.
Motorinių įgūdžių formavimas
Įgūdžių ugdymas turi savocharakteristikos. Jiems būdingas netolygus ir laipsniškas vystymasis, kurio vaizdingą formavimosi dinamiką grafiškai pateikia A. Ts. Puninas:
- „Neigiamas pagreitis“– tai staigus kreivės kilimas pačioje mokymosi proceso pradžioje. Be to, kilimas tampa nereikšmingas dėl sulėtėjusio mokymosi eigos. Tai reiškia, kad žmogui būdinga greitai įsisavinti veiksmų pagrindus, o smulkmenoms reikia skirti daug daugiau laiko. Panašus formavimosi tipas stebimas tiriant paprastus motorinius elementus, kai paprasti judesiai įvaldomi akimirksniu.
- „Teigiamas pagreitis“– motorinių įgūdžių ir gebėjimų formavimas vyksta labai sunkiai, nes atsiranda netikslumų ir klaidų. Be to, kokybės kreivės kilimas smarkiai kyla. Toks vystymasis būdingas sudėtingiems ilgalaikiams veiksmams, kurių metu iš pažiūros nepastebimi kokybiniai pokyčiai vėliau suteikia didelį šuolį.
- „Plonakalnė“– įgūdžių formavimas sustoja. Yra aiškus progresavimo vėlavimas. Šio proceso atsiradimas yra dvejopas: pirma, gali atsirasti veiksnių, trukdančių tobulėti (ligos, fizinio pasirengimo stoka), antra, gali pasikeisti tam tikro įgūdžio struktūra (įdiegimas). naujų metodų vykdymo taktikoje).
Monikiniai įgūdžiai ir gebėjimai lavinami nuo vaikystės, todėl vaikui svarbu teisingai susidėlioti tokių įgūdžių pagrindus. Vaikų motoriniai įgūdžiai ir motorinės savybėsamžius yra pagrindinis kūdikio išsivystymo lygio požymis. Šie kriterijai laikomi pagrindiniais vertinant bendrą vaiko raidą.
Vaikų motoriniai įgūdžiai
Motorinių įgūdžių ugdymo metodus reikia rinktis labai atsargiai. Svarbu atkreipti ypatingą dėmesį į 3–5 metų vaiko fizinį aktyvumą.
Būtent šiuo amžiaus periodu formuojasi atitinkamai ir vaiko įgūdžiai, kurie ateityje turi įtakos bendram žmogaus sąmonės suvokimui. Per 2 metus vystosi judesiams atlikti reikalingi raumenys. Šiame amžiuje formuojasi smulkioji motorika ir motoriniai įgūdžiai. Norint pasiekti maksimalų vaiko fizinio vystymosi efektyvumą, treniruočių taktiką reikėtų naudoti žaismingu būdu.
Žaidimų motorikos mokymo metodai leidžia daryti įtaką ne tik raumenims, bet ir vaiko pasąmonei. Tai kelis kartus padidina naudojamos technikos efektyvumą.
Bendrųjų įgūdžių ugdymas ikimokyklinukams
Ikimokyklinio amžiaus vaikų motoriniai įgūdžiai turėtų būti lavinami tinkamai organizuojant veiklą, kuria siekiama suaktyvinti mąstymą, lavinti atmintį, rodyti iniciatyvą, lavinti vaizduotę ir savarankiškumą. Tai prisideda prie ne tik motorinių įgūdžių, bet ir patriotizmo, internacionalizmo, kolektyvizmo, atsparumo, ryžto, drąsos ir ryžto formavimo. Motoriniai įgūdžiai ir gebėjimaisuformuoti ikimokyklinukuose yra ateities tobulėjimo pagrindas. Tai leidžia lengviau įvaldyti sudėtingesnius judesius ir padeda siekti aukštų sportinių rezultatų ateityje.
Vaikystėje sukaupti įgūdžiai ir įgūdžiai prisideda prie fizinių savybių gerinimo ir sveikatos stiprinimo. Tai leidžia sustiprinti kūną ir valdyti darbo veiksmus. Bendras fizinių pratimų atlikimas, visų veiksmų harmonija ir darna, kiekvieno judesio išraiškingumas ir grožis, laisvas visų kūno dalių turėjimas ir gera laikysena yra veiksniai, ugdantys žmogaus estetinius poreikius.
Vaikų įgūdžių formavimo ypatumai
Motoriniais įgūdžiais dažniausiai vadinamas teorinio ir praktinio pobūdžio žmogaus veiklos ugdymas. Pedagoginės patirties požiūriu toks vaikų motorikos formavimas yra sudėtingas procesas, kurio metu tenka įveikti daug sunkumų. Tam tikrais atvejais beveik neįmanoma pasiekti atliekamų judesių tikslumo ir diferencijavimo.
Yra galimybė išsiugdyti inertiškus įgūdžius, kurie nėra pakankamai lankstūs, kuriuos vaikas sunkiai gali perkelti į naujas sąlygas. Norint sukurti racionalius vaikų įgūdžių mokymo metodus, pirmiausia reikėtų atlikti nuodugnius psichologinius ir fiziologinius tyrimus, kurių tikslas – nustatyti bendrus įgūdžių formavimosi dėsningumus ir šio proceso amžiaus aspektus.
SPedagoginiu požiūriu motorika ir gebėjimai dažniausiai vadinami pagrindinių judesių ugdymu, kurių efektyvumas – prasmingi ir struktūriniai bei funkciniai pokyčiai. Šio proceso orientacija grindžiama besivystančios aplinkos sąlygų, priemonių ir mechanizmų, skatinančių žmogaus fizinį vystymąsi nuo vaikystės, paieška.
Fizinio aktyvumo trūkumas dėl tinkamų įgūdžių stokos daro didelę įtaką vaikų sveikatai ir sukelia nenormalius laikysenos pokyčius bei pėdų deformaciją. Remiantis tyrimais, apie 60% ligų atsiranda vaikystėje. Motoriniai įgūdžiai bet kuriame amžiuje veikia kaip gydomasis veiksnys. Taip yra dėl to, kad teisingas psichologinis ir pedagoginis požiūris yra galingas optimizavimo veiksnys, kurio veiksmingumo pagrindinė pusė yra emocinio ir raumenų tonuso padidėjimas.
Motoriniai įgūdžiai ir gebėjimai paprastai vadinami motorine veikla bet kokia forma, kuri sudaro vaiko amžiaus galimybes ir yra gydomasis veiksnys. Tai paaiškina didelį įvairių užsiėmimų formų ir metodų efektyvumą, pagrįstą bendru poveikiu vaiko organizmui kartu su fiziniais pratimais.
Motorinių įgūdžių ir gebėjimų tobulinimas
Yra daug būdų, kaip pagerinti vaikų motorinius įgūdžius ir gebėjimus.
Tarp platausgalimybių spektrą, reikėtų pabrėžti šiuos dalykus:
- sistemingas kūno kultūra;
- įvairūs žaidimai lauke;
- dienos ekskursijos ir pasivaikščiojimai;
- numatyti kūno kultūros užsiėmimai treniruočių metu;
- fizinės pramogos ir atostogos.
Įgūdžių ir gebėjimų ugdymo metodas apima nuolatinį, socialiai organizuotą darnų šeimos ir ikimokyklinių įstaigų darbą. Svarbų vaidmenį šiame procese užima tikslingumas, nuoseklumas ir nuoseklumas naudojant įvairius fizinių savybių ugdymo ir formavimo būdus. Tai apima kasdienę rutiną, grūdinimąsi, pratimus, asmeninę higieną ir racionalią mitybą.
Turėdami tinkamai suplanuotus treniruočių taškus, galite organizuoti efektyvią metodiką, apimančią viską, kas būtina vaiko fizinių savybių ugdymui. Kiekvienam amžiaus tarpsniui reikia pasirinkti tinkamą mokymosi galimybę, kad nesustabdytų vaiko gebėjimų ugdymo proceso. Nerekomenduojama iš anksto imtis auklėjamųjų priemonių, nes tai gali lemti klaidingą vaikams keliamų tikslų suvokimą.
Teoriniai motorinių įgūdžių ir gebėjimų ugdymo pagrindai
Motoriniai įgūdžiai teoriniu požiūriu paprastai vadinami galingu augančio organizmo gyvybinių funkcijų biologiniu stimuliatoriumi. Pagrindinis fiziologinis vaiko bruožas yra judėjimo poreikis, kuris yra normalios raidos sąlyga irviso kūno formavimas. Šiandien šios temos aktualumas gerokai išaugo, o tai siejama su judesių trūkumu (fiziniu neveiklumu). Motorinė veikla yra galingas biologinis gyvybinių organizmo funkcijų stimuliatorius, jo poreikis yra pagrindinė fiziologinė vaiko ypatybė ir svarbi normalios organizmo raidos sąlyga.
Svarbiausios užduotys, lemiančios kūno kultūros svarbą, yra šios:
- sveiko, užkietėjusio, stipraus, jautraus, iniciatyvaus ir linksmo vaiko formavimas;
- judesių įvaldymo automatizmo ir meilės fiziniams bei sportiniams pratimams ugdymas;
- mokymosi gebėjimų didinimas bendrojo ugdymo įstaigose;
- aktyvių kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Motoriniai įgūdžiai ir gebėjimai formuojami nuo gimimo. Atsižvelgiant į galimų vaikų gebėjimų reguliarumą kiekviename amžiaus tarpsnyje, žmogaus kūno kultūros teorija numato visą sąrašą reikalavimų, susijusių su moksliškai pagrįsta visuotinai priimto ugdymo komplekso programa. Šios programos įsisavinimas suteikia kiekvienam vaikui tinkamo fizinio pasirengimo lygį.
