Mylimas, ilgai lauktas vaikas tėvams – ne tik džiaugsmas, bet ir atsakomybė. Juk kol mažylis negali savarankiškai judėti, rinktis, kalbėtis, mama ir tėtis tampa jo atrama ir paskata vystytis. Kokią informaciją apie psichomotorinę vaiko raidą turi žinoti suaugusieji, kad galėtų laiku reaguoti į iškilusius sunkumus?
Kaip nustatyti normalų kūdikio vystymąsi
Intrauterinio vystymosi ir gimdymo laikotarpio svarba yra didelė. Iki gimimo daugelis sistemų ir organų yra išsivysčiusios, o funkcinė branda dar labai toli. Kad vaikas išgyventų naujoje (agresyvioje) aplinkoje, būtina užtikrinti tinkamą priežiūrą ir sąlygas.
Vaiko prisitaikymas prie aplinkos ir jo fiziologinė raida įvertinama pirmosiomis gimimo minutėmis pagal Apgar skalę (pavadinta ją sukūrusio gydytojo vardu). Matavimai atliekami pirmą, penktą ir dešimtą gyvenimo minutę. Jei rodikliai keičiasi aukštyn, tai geras faktasvaiko prisitaikymas prie aplinkos. Lentelėje atsispindi penki naujagimio kūno gyvybingumo rodikliai: odos spalva, širdies plakimas, refleksai, kvėpavimas, raumenų tonusas. Septynių–dešimties balų įvertinimas reiškia gerą, savalaikį vaiko psichomotorinį vystymąsi ateityje. Jei rezultatas po pirmojo ir antrojo matavimų išlieka žemas, gydytojai diagnozuoja vystymosi sutrikimą ir paskiria tinkamą medicininę pagalbą.
Vaiko gimimo etapas turi įtakos viso tolimesnio žmogaus gyvenimo formavimuisi, todėl jo negalima nuvertinti.
Ką apima terminas „psichomotorinis vystymasis“
Vaiko nervų sistemos ir smegenų centrų brendimas vyksta nuo gimimo iki septynerių metų. Galutinį fiziologinį formavimąsi užbaigia paauglystė. Šiuo atžvilgiu psichikos ir fizinio vystymosi raida skiriasi.
Pedagogijoje ir psichologijoje frazė „psichomotorinis vystymasis“reiškia savalaikį tokių savybių, kaip motorika, statinis raumenų darbas, sensoriniai pojūčiai, mąstymas, kalba, socialinė adaptacija, formavimąsi. Norint sudaryti patikimą tikrojo vaiko raidos vaizdą, jo rodikliai lyginami su normaliai besivystančio bendraamžio pasiekimais. Normatyvinės psichomotorinės raidos skalės kiekvienam vaiko gyvenimo periodui sudaromos remiantis daugiamečiais gydytojų ir mokytojų stebėjimais, remiantis praktiniais tyrimais. Tačiau labai dažnai specialisto žodžiai apie kūdikio raidos neatitikimąnorminis minimumas yra sulaužytas prieš tėvų nesusipratimo ir protesto sieną.
Kodėl svarbu stebėti vaiko psichomotorinę raidą ir ją laiku koreguoti:
- vaikai, kurių gebėjimai ir įgūdžiai susiformuoja laiku (mastele), 100% sėkmingai mokosi, turi gerą pagrindą tapti savarankiška asmenybe, puikiai prisitaiko socialinėje aplinkoje;
- jei psichomotorinės raidos nuokrypis visais atžvilgiais krypsta link mažėjimo, tai šioje situacijoje reikalinga specialistų (dažnai siauro profilio) pagalba procesams sulyginti, patys tėvai nesugeba su tokiais susidoroti problema;
- jei kūdikio gebėjimai ir įgūdžiai lenkia amžiaus normą, taip pat neturėtumėte atsipalaiduoti, nes su gabiais vaikais reikia dirbti atsižvelgiant į individualias jų savybes.
Vaiko raidos periodizavimas
Krizinių periodų pradžia vaikystėje turi tiesioginį ryšį su naujų įgūdžių formavimu, nervų sistemos ir smegenų dalių brendimu. Žodžiu, tai yra spazminis organizmo pertvarkymas, sukeliantis tam tikrą „nepatogumą“kūdikiui, o ne tik jam. Tėvai turi išgyventi šešis augimo su savo vaikais etapus:
- naujagimis (prisitaikymas prie aplinkos);
- vienerių metų krizė (susijusi su padėties erdvėje pasikeitimu, vaikščiojimo pradžia);
- trejų metų krizė (sąlygiškai šis laikotarpis gali prasidėti nuo pusantrų iki trejų metų, yra susijęs su paskirstymujo „aš“vaikas);
- septynerių metų krizė (prasideda nuo šešerių ir gali pasireikšti iki aštuonerių metų, siejama su verbalinio-loginio mąstymo formavimusi);
- brendimo krizė (nuo vienuolikos iki penkiolikos metų, turi fiziologinį pagrindą);
- paauglystės krizė (ateina nuo penkiolikos ir gali trukti iki aštuoniolikos metų, susijusi su asmenybės formavimusi).
Egzistuoja modelis: kuo geriau tėvai yra pasiruošę naujų vaikų įgūdžių pasireiškimui, tuo sėkmingiau mokiniams vyksta krizės etapai. Žinoma, nereikia pamiršti, kad berniukai ir mergaitės formuojasi ir vystosi „skirtingu greičiu“dėl fiziologinės prigimties skirtumo.
Norminės vaikų fizinės ir psichomotorinės raidos skalėje atsižvelgiama į visus vaiko formavimosi ypatumus. Daugeliu atvejų pakanka šiek tiek dėmesio skirti tam tikro įgūdžio formavimuisi laiku, nepraleidžiant jautraus periodo, ir kūdikis net neprisimins, kad susidūrė su kokiomis nors problemomis.
Jei kūdikio psichomotorinis vystymasis sistemingai vėluoja, tai pusė priemonių negali ištaisyti situacijos. Paprastai toks vaizdas stebimas esant rimtam organinių procesų formavimosi pažeidimui, todėl beveik neįmanoma išlyginti vaiko vystymosi be specialistų pagalbos.
Vaiko iki trejų metų asmenybės formavimas
Kad būtų lengviau naudoti, normalaus kūdikio vystymosi skalė yra beveik visuose „Vaiko raidos dienoraščiuose“. Yra įvairių tipųšio vadovo formas ir leidimus, tačiau esmė nesikeičia: pagalba tėvams.
Bendravimas, kalba, mąstymas ir rūpinimasis savimi taip pat formuojasi per ilgą laiką ir turi savo amžiaus gaires. Psichomotorinis vystymasis iki metų yra labai aktyvus, paruošiantis vaiko organizmą stačiai laikysenai. Sulaukęs trejų metų mažylis jau yra pasiruošęs bendrauti su kitais žmonėmis. Esant sulėtėjusiai psichomotorinei raidai, toks poveikis, priklausomai nuo sutrikimo sunkumo, pastebimas sulaukus 4-5 metų.
Asmeninės ikimokyklinuko savybės
3–7 metų vaikai aktyviai tyrinėja erdvę per žaidimus lauke, įvairias veiklas ir sportą. Savarankiškas judėjimas leidžia tyrinėti aplinkinio pasaulio erdvę ir objektus. Pažymėtina, kad ikimokyklinukų psichomotorinio išsivystymo lygis priklauso ne tik nuo vaikų gebėjimų, bet ir nuo suaugusiojo noro mokyti vaikus. Šiuo metu mokinių įgyti įgūdžiai ir gebėjimai yra labiau socialinio pobūdžio ir priklauso nuo teisingo mokymosi. Suaugusiojo vaidmuo formuojant vaiko asmenybę tik didėja.
Kasdieniame gyvenime vaikas tampa savarankiškesnis, įgyja savitarnos įgūdžių (prausiasi, rengiasi, susitvarko, tinkamai maitinasi). Su suaugusiųjų pagalba įvaldo ir išmoksta savarankiškai atlikti daugybę fizinių pratimų (važinėja dviračiu dviračiu, žaidžia tenisą ir kitus lauko žaidimus, reikalaujančius judesių koordinacijos). Išmoksta atskirti pagrindinius jutimo standartus (formą, spalvą, tekstūrą,apimtis ir kt.), įvaldo grafinius įgūdžius. Laikantis raidos normos, iki septynerių metų vaikas įvaldo vaizdinę teiginio pusę (ne tik supranta vaizdinį palyginimą, bet ir vartoja jį savarankiškai), moka taisyklingai artikuliuoti visus gimtosios kalbos garsus ir sukurti teiginio intonaciją.
Ką reiškia pasirengimas mokyklai
Sėkmingai įveikęs „kodėl“ir „svajotojo“laikotarpį, vaikas ruošiasi stoti į mokyklą. Siekdami ištirti vaikų psichomotorinės raidos ypatybes, psichologai ir logopedai atlieka testus, kurių rezultatai rekomenduoja stoti į pirmą klasę ar kitas ugdymo galimybes. Deja, tėvai retai įsiklauso į specialistų rekomendacijas, tikėdamiesi „gal peraugs“, „visa vasara laukia, užaugs“ir pan.
Vienas dalykas, jei kūdikiui iškrenta 1-2 funkcijos, kurios su tinkama pedagogine pagalba pakankamai greitai išsilygina. Bet jei vaikui rekomenduojama programa, skirta kompensuoti uždelstą psichomotorinį vaikų vystymąsi, prioritetas yra tiesiog akivaizdus. Vėlgi, deja, ne visiems tėvams.
Svarbu pasirinkti edukacinį maršrutą
Psichomotorinio vystymosi sutrikimus dažnai sukelia tokie veiksniai kaip kurtumas, aklumas, nervų sistemos demencija, sunkios nervų sistemos ligos (pavyzdžiui, cerebrinis paralyžius, organinė protinio atsilikimo forma) ir pedagoginis aplaidumas.. Tokiais atvejais vaikams rekomenduojami skirtingi edukaciniai maršrutai, kuriuos parenka specialistai pagal esamusproblemų. Verta paminėti, kad programos yra pritaikytos mokyti vaikus, turinčius skirtingus ugdymosi poreikius, tačiau tėvai dažnai negali įvertinti tikrosios padėties, motyvuodami savo atsisakymą fraze „mano vaikas ne blogesnis už kitus“.
Tiesą sakant, jis nėra blogesnis ar geresnis, jis tiesiog turi kitų poreikių, kurių nepatenkins mokydamasis pagal įprastą mokyklos programą. Dėl to vaiko lavinimas geriausiu atveju taps tikru sunkiu darbu, jei jis nesukels mikčiojimo. Tačiau suaugusieji retai apie tai galvoja.
Specialiųjų poreikių turintys vaikai
Pirmas dalykas, kurio reikia ypatingiems vaikams, yra suaugusiųjų supratimas apie šią funkciją ir reikalavimų pateikimas, atsižvelgiant į esamą situaciją. Identiškų žmonių nebūna, todėl kas vienam gera, kitam kaip mirtis. Principas „būk kaip visi“veikia tik vaiko nenaudai. Vaikai visi skirtingi, bet vienodai nori patirti pergalės džiaugsmą, prisiliesti prie kažko naujo, besąlygišką tėvų meilę. Todėl suaugusieji turėtų pasverti privalumus ir trūkumus? priimant sprendimą dėl ypatingo vaiko likimo.
Jaunesnysis studentas: ar jam reikia pagalbos
Įėjimas į pirmą klasę visų pirma kelia stresą. Laukiama, kontroliuojama, dozuojama (iki tam tikros ribos), bet vis tiek… Jeigu darželyje vaikas jautėsi kaip žuvis vandenyje, tai mokykloje pirmiausia mokymosi procesas, tad suaugusiųjų pagalba tiesiog būtina. Kartais tėvų palaikymas ir pasitikėjimas mokinio sėkme leidžia „atsikvėpti“.laisvesnis.“
Patarimai tėvams
Psichomotorinis kūdikių vystymasis turėtų vykti atidžiai prižiūrint tėvams. Nuo 0 iki 3 metų daug problemų galima pašalinti kūdikių masažo pagalba. Sunku rasti šios klasės specialistų, bet įmanoma.
Ankstyvoje vaikystėje iškylančios problemos dažniausiai gana greitai ištaisomos dėl jautrių periodų gausos šiame gyvenimo periode. Todėl jų sprendimo negalima atidėti vėlesniam laikui – bus per vėlu.
Vaiko ugdymo(si) maršruto pasirinkimas turi būti pagrįstas ne tėvų keliamais reikalavimais vaikui, o pastarųjų poreikiais vystantis ir lavinant.
Priimdami bet kokį sprendimą atminkite, kad vaikai pasikliauja besąlygiška savo tėvų meile.
Nėra identiškų žmonių, todėl pasirūpinkite unikaliu savo vaiko pasauliu.
